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时间:2020-10-07   来源:天九国际    点击:1870次

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“异步”可以视为中国教育界兴起的第一次教学改革实验所倡导的“个别化教学”的延续。为了克服“班集体教学”的弊端,20世纪初中国教育领域出现了“道尔顿制”、“文纳特卡制”、“设计教学法”等教学实验。这些教学实验研究的共同特点是使过于“同步”、“一刀切”的班级教学走向“个别化教学”。后来的“自学辅导教学”、“异步教学”等强调将教师的各种指导形式与学生的个体化学习方式结合起来,实际上也是在大班额的班级教学中追求“个别化教学”的努力。

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