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时间:2020-10-07   来源:大庄家的网站    点击:787次

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2008年5月,兴化市教育局出台《关于强化学校后勤管理工作的意见》,并增设后勤管理科,把学校后勤管理工作纳入制度化、规范化轨道。

在学校,陆琪常常逃课,尽管她自己辩解“被老师抓到了才叫逃课”。“经常不来开班会,是班上请假最多的学生”,在老师们眼中,陆琪不是听话的学生,班上的评优从来没有她的份儿,但陆琪的专业成绩总是高分,这让老师们刮目相看。

今年,马里兰中心和中华捐书会筹得善款25.5万元,计划在歙县捐建30所小学图书室。每所受助学校将得到500本中文儿童读物,同时捐赠书架、桌椅、玩具等图书馆设备。目前,歙县山区璜田、许村等地的8所小学的图书室已建成并投入使用。(利兵吉泽)

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  本报讯 由《中国远程教育》杂志社主办的“2007中国国际远程教育大会”日前在北京召开。网络教育资源建设与技术成果展览会同时举行,一大批国内外优秀的远程教育行业机构及公司展示了先进的技术成果和最新产品。

  4月1日上午,中国矿业大学信息与电气工程学院特地把博士生预答辩会搬到于洪珍家中进行。博士生高莉在答辩结束后向于洪珍深深地鞠了一躬,深情地说:“于老师的精神对我来说是莫大的激励,这将会影响我的一生……”

  3月6日,《e教育》刊出一组如何突破教育信息化应用瓶颈的报道后,不仅引起读者的广泛共鸣,也引起了我们的深入思考:该如何推进中小学教育信息化应用?  教育信息化重在应用,这是大家的共识。教育部相关文件以及教育信息化专家都强调:要在应用上狠下功夫,在应用上有所创新;要善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过典型引路,最终达到广泛应用。  为此,《e教育》将目光聚焦在中小学教育信息化应用上面,从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用;从关注技术应用的表面转向关注促进各学科教学质量和学生学习的实际提高;从关注个别学校的实验转向关注规模应用;从关注短期行为转向关注可持续发展。从今天开始,《e教育》特别推出“关注中小学教育信息化应用”系列报道,以促进教育信息化真正发挥作用。——编者  “我平时讲课讲得很好了,为什么非要用上计算机啊!”  “做一个课件花上数周时间,投入精力很大,最后却只能上堂公开课了事。”  ……无论是在公开场合,在私底下的交流,还是在一些学科教学论坛上,往往能听到许多教师有着这样或那样的抱怨。  这些抱怨——或者说是怀疑——着实打击了许多教育技术专家们的信心。近年来,尽管他们非常努力,但总会碰到一堵“玻璃墙”横在前头:你看着倒是通透无比,但往前走时却怎么绕也绕不过去。  教育信息化推进将近有十年了。十年前,中国互联网的先锋张树新在中关村路口竖了一个牌牌,告诉行人信息高速公路往北走1500米就到了。十年过去,现在这“高速路”倒也通了,路上的“车”也多起来了,个人的,公家的;运输的,培训的;教育口的,其他口的……这高速路倒是忙得不亦乐乎。  单说这教育口的事情。先前有信息技术教育的普及,后又有农村现代远程教育工程巨额投入,还开展了大量教师培训。硬件有了,软件也有了,教师也培训了,政府部门人员和专家又及时意识到要解决“最后一公里”的问题,提出要切实加强应用,提高效益。但为什么反倒是到了这个时刻,那堵“玻璃墙”却挡住去路了?  观念?别告诉我是观念了!十年过去,如果还要停留在解决观念问题上,说出来自己都会很灰心,而且,“怀疑论者”最乐于从观念层面“解决”问题。  “效率!一定要解决效率问题。”北京师范大学教育技术学院博士生导师余胜泉根据自己多年对教学一线的洞察,指出问题的要害。用形象的话来讲,他在通向教育信息化的路途上竖了另一个牌牌:现在距离教育信息化只有30分钟!  在余胜泉看来,“如果信息技术不能提高效率,那么它的意义究竟何在?”他说现在很多地方教育信息化成为一种展示工程。很多老师反映,要上一节信息技术与课程整合的公开课,通常要花30个小时左右的时间备课,其中大约28个小时是用来找资源、做课件。很多教师常常一个学期或一年才上一次信息技术与课程的整合课。如果一个学期只上一两次课,哪怕是上得再好、再完美,那也对学生的发展没有多大作用;反之,尽管每节课不是那么完美,但坚持常规化,每节课都能通过信息化教学提高10、20或者更高的效率,那日积月累下来,学生的知识和能力都会得到发展,教学质量也会提高。可以说,运用信息技术来提升教学质量的关键就在于常规化,如果老师能够在30分钟之内备出一个信息技术与课程整合的优质课,老师才能够真正将信息技术引入到每个课堂、每一节课,教育信息化才能真正成为教育必不可少的东西。  “玻璃墙”的秘密可能就在这里。一段时间以来,一提起课程整合,大家就联想到课件制作;一提起课件制作,就想起许多开发工具,写脚本,找资源,还要找其他人协助做“软件”……  许多教师都有这样的经历。开始的时候,精心钻研技术,经常为自己能在软件上加上时间显示而自豪。但像这样的人实属少数。更多的人则是感叹:“天!这些工作量太庞大了!”  按照“30分钟”逻辑,余胜泉说当前教育信息化的关键工作就是围绕减轻教师备课工作量、推进信息技术与课程整合的常规化来展开,可以从两个方面加以具体推动:一是采用“开放、共建、共享”的方式,在区县级教育行政机构开展资源整合(因为区县级有整合的规模,同时有执行的力度),按照本区采用的教材目录,建设配套的、有教学针对性的、可定制的开放性资源,让老师备课时,不需要为寻找和设计资源浪费时间。二是提供便捷的模式,简化技术,不要把每一个老师都培养成信息技术“高手”。“技术并不是越先进越好,支持软件并不是越多越好,是越简洁易用越好,只有谁都可以使用,而且使用效率大大提高后,信息技术在教学中的应用才能常态化。让信息技术常态化,可以说,就是信息技术整合于课程之中的一个标志。”  从你看完这篇文章的这一刻起,你就可以掐表来计算一下,嘀答嘀答,30分钟过去。记住,这个时间段,就是你离教育信息化的距离。(本报记者 余冠仕)相关链接 信息化距离说  离信息高速公路相距1500米:1996年秋,中国网络先锋张树新在北京中关村路口竖起了一面牌子,上书“中国人离信息高速公路还有多远?向北1500米。”而往北走1500米,就是当时瀛海威的网络科教馆。  教育信息化的最后一公里:大力推进教育信息化建设以来我们取得了很大的成绩,现在应该更多考虑的是:政府、学校投入了这么多钱,产生的效益如何?现在教育信息化建设过程中存在“最后一公里”现象,那就是“路”铺好后,如何真正深入课堂教学,让信息技术和教学整合起来。  实现教育信息化只差30分钟:采用信息技术后,要将每堂课的备课时间压缩到30分钟之内。只有谁都可以使用,而且使用效率大大提高后,信息技术在教学中的应用才能常态化。让信息技术常态化,就是信息技术整合于课程之中的一个坐标。  《中国教育报》2006年3月20日第5版

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新华网济南4月6日电(记者张晓晶)山东省教育厅近日提出,全面提高研究生教育质量,逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。教育专家认为,这是山东省研究生教育结构的一次历史性转型和战略性调整。

“用人工作”变为“工作育人”我们制定了培训工作中长期规划,完善了规章制度和奖励政策,按照每位教师每年1000元的标准设立专项经费,将培训作为最大的福利提供给教师,有加速青年教师成长的“青蓝工程”、鼓励骨干教师拔尖的“名师工程”、引导教师热爱教育的“师德工程”等。同时,我们为每位教师建立成长档案,实行网上三级管理,记录教师的成长历程,激励教师自主发展。评价教师时,根据进步幅度和目标达成实施增值评价。对部分处于“高原期”或有职业倦怠倾向的教师,打破荣誉终身制,实行动态管理,促其不断自我超越。

4.体现突出综合能力和综合素质的原则。教育部规定,各招生单位都要从制度、程序和内容上强化复试工作,复试重点将进一步考察考生的综合素质和能力是否符合研究生培养要求。

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许多文言虚词的意义不存在,在句中主要起一定的语法或语气作用,因此,只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语气助词的“也、矣、焉、哉”,在疑问句末助疑问语气,在感叹句末助感叹语气,在陈述句末助陈述语气,它们始终是与全句“息息相关”的。

流感疫情发生后,城口县高度重视,迅即召开专题会,要求全力防控,力争不造成大面积流行,确保不发生死亡病例。与此同时,该县在全县范围内抽调医务人员成立“疫情治疗专家组”,并请求市疾控中心派来两名治疗流感的专家支援。“疫情治疗专家组”制定了详细的治疗方案,除5名有并发症、病情较严重的患者转到城口县妇幼保健院治疗外,将所有患者集中到乡卫生院隔离治疗。流感发生后,县疾控中心第一时间对学校和乡卫生院进行消毒,对该校未发病师生进行预防服药。及时向全县通报疫情,所有学校于8月26日起启动疫情日零报告制度,登记缺课学生名单和缺课原因,严格做好体温晨检,建议在自愿原则下组织接种流感疫苗。

在采访中,一些“枪手”介绍,他们是来自武汉纺织大学东湖校区(湖北财经高等专科学校)的学生。今年暑假,有部分同学没有回家。一天,一位何姓同学找到他们,说帮忙考试,一门就给50元工资,并且包食宿,只需要耽误几天时间。很多人想着能赚一笔钱,便答应了。

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今年春天,新奥尔良“重建学校学区”的四年级和八年级学生,取得了比全州其他学生更大的进步,这是自1999年路易斯安那州实施学校教学责任制以来的首次。四年级学生的及格率(升入五年级的条件)比去年提高了12个百分点,八年级学生提高了4个百分点。


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